El Profesor 2.0: docencia e investigación desde la Red

María Pilar, Martínez Ruiz, Ana Artículo, Ismael Peña, Pablo Córcoles, Carlos Casado
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Introducción El buen profesional de la educación y la investigación siempre se ha mantenido informado de los cambios tecnológicos que se producen a su alrededor, para poder llevar al aula y a su labo-ratorio aquéllos que supongan un avance en su trabajo. En la actualidad, e independientemente de si se trabaja virtualmente o en la presencialidad, esto pasa por estar al corriente de las tecnologías web. En los últimos años ha surgido un fenómeno, que se ha ve-nido a denominar web 2.0, que ha
more » ... sto una nueva forma de pensar en la web con múltiples vertientes que pueden aplicarse, con mayor o menor facilidad, en todo tipo de propuestas edu-cativas y que supone, además, una revolución en la difusión de la investigación. Es el objetivo de este artículo, primero, hacer una muy bre-ve presentación de qué es la web 2.0 desde el punto de vista del docente y el investigador. Posteriormente se verán algunas Ismael Peña, César Pablo Córcoles y Carlos Casado uocpapers, n.º 3 (2006) | ISSN 1885-1541 Resumen El objetivo del artículo es, primero, hacer una breve presentación de qué es la web 2.0 desde el punto de vista del docente y el investigador para, posteriormente, ver algunas propuestas para su uso en el aula y acabar contemplando cómo ha comenzado a afectar, y va a seguir afectando, al mundo de la investigación, especialmente en lo que se refiere a la publicación de trabajos realizados y al establecimiento de un nuevo marco para la colaboración entre investigadores. Así, se hablará de una web 2.0 que, en lo tecnológico, pone a dispo-sición de un amplio público un conjunto de herramientas sofisticadas de publicación y gestión de contenidos y, en lo social, posibilita la aparición de una inteligencia colectiva a partir de la agregación de aportaciones individuales no sistematizadas ni guiadas explícitamente. Ambos puntos convergen en la actividad docente e investigadora del profesor, dándole herramientas-como blogs y wikis-y modos de hacer que puede apro-vechar en diferentes momentos de su actividad, para incrementar su capacidad de comunicación y motivación en el aula, y para optimizar los esfuerzos dedicados a la búsqueda de información, el trabajo cola-borativo y la comunicación de sus resultados en el laboratorio. Se concluye que la confluencia de nuevas herramientas y actitudes debe llevar a un panorama académico con mayor colaboración entre in-vestigadores y una evolución natural del sistema meritocrático actual. Palabres clave web 2.0, investigación, docencia, difusión, blog, Internet Abstract The aim of the article is, first, to give a brief presentation of what the web 2.0 is from the teacher and researcher's point of view, leading to a consideration of some of its proposed uses in the classroom and to conclude by considering how it has begun to affect, and will continue to affect, the world of research, especially in terms of publishing completed work and establishing a new framework for collaboration among researchers. Consequently, we will be talking about a web 2.0, which, in terms of technology, offers a wide public a set of sophisticated content publication and management tools and, in social terms, makes it possible for a collective intelligence to appear, based on the aggregation of non-systematised or explicitly guided individual contributions. Both points come together in the teaching and research activity of teachers, affording them tools-such as blogs and wikis-and ways of doing things that they can use at different times during their activity to increase their communication and motivation capacity in the classroom, and to optimise the efforts devoted to searching for information, collaborative work and the communication of their results in the laboratory. The article concludes that the confluence of new tools and attitudes should lead to an academic panorama with greater collaboration between peers and a natural evolution of the current meritocracy system.
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