Keywords:Miscoception, CRI (Certainty Of Response Index), Buffer Solution Pendahuluan Pendidikan adalah usaha sadar dan bertujuan untuk mengembangkan kualitas manusia. Pada umumnya proses pendidikan dan pembelajaran di sekolah dewasa ini berjalan secara klasikal. Artinya seorang guru didalam satu kelas menghadapi sejumlah besar siswa dalam waktu yang samadengan metode yang sama. Padahal pada dasarnya setiap siswa memiliki sifat yang khas, yaitu terdiri dari keanekaragaman individu yang

more »

... nya sangat berbeda, ada siswa yang berkemampuannya tinggi, sedang bahkan dengan kemampuan rendah. Perbedaan individu tersebut tentu akan menimbulkan masalah dalam proses pembelajaran, karena bisa mengalami kesulitan belajar. Mata pelajaran kimia terdiri atas banyak konsep, dari konsep yang sederhana sampai konsep yang lebih kompleks dan abstrak. Setiap konsep memiliki hierarki sesuai dengan sifat, atribut, kedudukan konsep, contoh dan non contoh (Suyanti, 2010). Konsep-konsep dasar kimia mendasari dan membangun konsep-konsep yang lebih kompleks. sehingga dalam mempelajarinya perlu kesinambungan dan pengetahuan hierarkis antar konsep (Winarti, 2001). Pemahaman konsep yang benar merupakan landasan yang memungkinkan terbentuknya pemahaman yang benar terhadap konsep-konsep lain yang berhubungan atau konsep yang lebih kompleks, fakta, hukum, prinsip dan teori-teori dalam sains. Miskonsepsi merupakan suatu konsepsi seseorang yang tidak sesuai dengan konsepsi ilmiah yang diakui oleh para ahli (Suparno, 2005). Siswa yang mengalami miskonsepsi akan melakukan kesalahan dalam belajar kimia. Kesalahan ini terjadi secara terus menerus serta menunjukkan kesalahan dengan sumber-sumber tertentu. Siswa yang mengalami miskonsepsi ini cenderung salah dalam menjawab banyak soal berbeda konteksnya tetapi dasar kontekstualnya sama (Berg, 1991). Lima hal yang menjadi penyebab miskonsepsi yaitu siswa, guru, buku teks, konteks dan metode mengajar. Penyebab The aim of this study is to analyze misconception of student in class XI SMA Negeri 1 Banawa Tengah on the buffer solution material. The type of this research is a description where the subject of research is 41 student. The instrument used is a multiple choice test with reasoned (CRI). It consists of 13 items which is accompanied by questionnaries. The results were obtained information that the students have misconceptions on subconcepts calculate pH buffer solution and way of working buffer solution, with amount of 37 students (46%). students at least experienced a misunderstanding on the component subconcepts buffer solution and way of working buffer solution with amount 17 student (21%). Furthermore, causes of student misconception is due to the lack of interest of student in the buffer solution material (22%), praconception and less understanding of the concept (80%), textbook of student (34%), and model of learning (57%). The result of this study shows that most of students in class XI SMA Negeri Banawa Tengah have misconception on the buffer solution material.