O presente artigo é uma revisão da literatura realizada, na qual teve por objetivo identificar como são desenvolvidas práticas que visam o desenvolvimento do Letramento Estatístico por meio da Abordagem STEAM no Ensino Fundamental, bem como, analisar quais são as áreas dos professores envolvidos nessas práticas. Os dados, dos últimos cinco anos, foram coletados nas bases Google Acadêmico, Plataforma de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), na

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... ic Electronic Library Online (SciELO) e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Realizou-se descrição e análise das práticas, na qual os autores apontam que intervenções ancoradas na STEAM são relevantes para o desenvolvimento do letramento estatístico, favorecem a interdisciplinaridade, a aprendizagem por meio de investigação, a aprendizagem criativa e outras habilidades consideradas relevantes no Século XXI. Constatou-se que tais práticas preconizam a resolução de problemas reais ou de situações simuladas. Observou-se predominância de professores de Matemática nas práticas que fazem parceria com professores de séries iniciais e professores de Ciências.