Para: Zeny de Salvatierra Machado, de quem herdei a força e a coragem e Raphael Alario Rodrigues dos Santos, meu companheiro sempre presente. Minha Homenagem e gratidão... A Ismar de Oliveira Soares, pelos ensinamentos, confiança, orientação e principalmente acolhida na Educomunicação. Aos amigos de caminhada: Patrícia Horta Alves, Maria Izabel Leão e Richard Romancini, por todas as conversas epistemológicas e sobre a vida. A Ciro Marcondes Filho, pelo seu compromisso com a pesquisa, pela

more »

... o "Eu-Tu" e por tudo o que generosamente comigo compartilhou. Aos colegas da pós-graduação: Danielle Naves de Oliveira, por suas sérias e profundas reflexões sobre a comunicação que me levaram a aprofundar os meus próprios estudos. Agradeço também Marco Toledo de Assis Bastos, Cristina Pontes Bonfiglioli, Tarcyane Cajueiro do Santos e Paulo Roberto Massela Lopes, pelos diálogos sobre a pesquisa na comunicação e outras tantas trocas. A Mauro Wilton de Sousa pelos seus sábios conselhos. A Arlindo Marchado, pelas conversas, conselhos e principalmente por ter me presenteado, por meio das suas provocações, com o tema da tese. A Adilson Citelli, Marília Franco e José Eugénio de Oliveira Menezes, que sempre me auxiliaram pedagogicamente quando recorri a eles. A Jorge Huergo, por ter me recebido carinhosamente e ter colocado suas pesquisas à disposição para estudo e análise. À Família Kaplún, Mário (in memorium), pela herança reflexiva que nos deixou. Gabriel, pela amizade e confiança desses anos e à querida Inês, pelo carinho. A Ana Paula Gonzaga, pelo seu compromisso, dedicado trabalho e generosidade. A Anderson Volpato, pela leitura atenta dos textos da tese e nova amizade. Aos amigos Luiz Carlos Rosante, pela parceria de tantos anos e Débora Cristina Piotto, amiga atenta e solidária. A Valguima Victoria Vianna Aguiar Odakura, que esteve e está sempre presente independentemente de tempo e espaço. À família Alario, pela acolhida e carinho: Vó Linda, Sônia, Cynthia e Sassá. À minha família: mãe, Irmã e sobrinha: Zeny, Suely e Anik, pela compreensão da ausência. Aos meus alunos que, nas trocas, me ensinam lições inesquecíveis. À pós-graduação da ECA/USP e ao CNPq, pela bolsa que financiou a pesquisa. Cantares... ...Caminante, son tus huellas el camino y nada más; caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Al andar se hace camino y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Caminante no hay camino sino estelas en la mar... Hace algún tiempo en ese lugar donde hoy los bosques se visten de espinos se oyó la voz de un poeta gritar "Caminante no hay camino, se hace camino al andar..." Golpe a golpe, verso a verso... (António Machado) RESUMO Pelos caminhos de Alice: vivências na Educomunicação e a dialogicidade no Educom.TV faz parte do nosso próprio percurso no campo da Comunicação e, principalmente, na Educomunicação. O que fazemos neste trabalho são perguntas, não para obter verdades absolutas, mas sim conseguir algumas respostas provisórias. O objetivo é pensar a Educomunicação enquanto fenômeno. Observamos o fenômeno educomunicativo com o auxílio da proposta criada por Marcondes Filho denominada de metáporos. Buscamos perceber os processos educomunicativos e o que há de novo neles. Descrevemos o projeto Educom.TV e analisamos os pressupostos da Educomunicação a partir de Ismar de Oliveira Soares, Mário Kaplún, Jorge Huergo, Ciro Marcondes Filho, Martin Buber e Emmanuel Lévinas. Durante a pesquisa, encontramos a palavra-princípio "Eu-Tu" e o conceito de "outro", mas, sobretudo, aprendemos que não somos nós que libertamos o outro: é o outro que nos liberta, que nos atravessa pelo diálogo. Palavras-chave: Educomunicação, Educom.TV, Diálogo, Ecossistema Comunicativo, O "Outro" na Educomunicação. ABSTRACT Pelos caminhos de Alice: vivências na Educomunicação e a dialogicidade no Educom.TV is the result of our own course in the Communication area, principally, in Educomunicação. What we made in this study are questions, not to obtain absolute truths, but to succeed in some provisory answers. The aim is to think about the Educomunicação as a phenomenon. We observed the Educomunicativo phenomenon base on the researches developed by Ciro Marcondes Filho, denominated Metáporos. We tried to perceive Educomunicativos processes and what's the news on it. We described the Educom.Tv project and we analysed the hypothesis of Educomunicação, in accord with Ismar de Oliveira Soares, Mário Kaplún, Jorge Huergo, Ciro Marcondes Filho, Martin Buber e Emmanuel Lévinas. During the research, we found the "principle-word" "I and Thou" and the concept of "Other", but, specially, we learned that we can not release the "Other": The "Other" releases us, whom goes through us the Dialogue.