Al son del ritmo español: Música y canciones en el aula de ELE/EL2

Ana María Aguilar López
2014 Didáctica (Lengua y Literatura)  
RESUMEN El siguiente artículo está formado por dos bloques: uno teórico y otro práctico. El hilo conductor de ambos es el uso de las canciones. En la parte teórica se analizan las posibilidades que ofrece la inclusión de canciones en el aula de idiomas, así mismo, puesto que no dejan de ser una muestra de lengua oral, se abordan cuestiones metodológicas relacionadas con la comprensión oral y se incluyen reflexiones sobre cómo este material puede mejorar dicha actividad de lengua. En la parte
more » ... gua. En la parte práctica se explicita una serie de actividades que explotan didácticamente las canciones elegidas y con las que, en último término, pretendemos trabajar los tiempos pasados de indicativo del español y la macrofunción de la narración. Palabras clave: comprensión oral, canciones, tiempos del pasado, Nivel B1.2, Español Lengua Extranjera/Segunda Lengua. Au rythme espagnol: musique et chansons pour la classe de ELE/EL2 RÉSUMÉ L'article qui suit se compose de deux parties: l'une théorique et l'autre pratique. Le fil conducteur des deux est l'utilisation des chansons. Dans la partie théorique nous analysons les possibilités offertes par l'inclusion de chansons dans la classe de langue. De même, puisque les chansons sont toujours un échantillon du langage oral, des questions méthodologiques seront abordées liées à la compréhension à l'oral et nous essayerons, également, de réfléchir sur la façon dont cet outil pédagogique peut améliorer cette habileté du langage. Dans la partie pratique nous explicitons toute une série d'activités qui exploitent les chansons choisies de façon didactique et avec lesquelles, en fin de compte, nous avons l'intention de travailler l'indicatif au passé en espagnol et la macrofonction de la narration. Mots-clé: compréhension à l'oral, chansons, temps au passé, Niveau B1.2, Espagnol Langue Étrangère / Deuxième Langue. ABSTRACT The following article consists of two separate parts: one theoretical and one practical. The theme underlying both blocks is the use of songs. In the theoretical part, we analyse the possibilities brought about by the use of songs in the language classroom. Likewise, since Ana María Aguilar López Al son del ritmo español: Música y canciones en el aula de... Didáctica. Lengua y Literatura 2013, vol. 25 15-43
doi:10.5209/rev_dida.2013.v25.42234 fatcat:dnlf7r3mifcupp73uun7vv5vba