RESUMO: O presente artigo discutiu características da formação docente, que visam capacitar os profissionais de maneira a torná-los ou incitá-los a serem professores reflexivos. Tal análise apoiou-se essencialmente nos estudos e escritos de Donald Shön (2000). Tratamos ainda, da questão da superação da racionalidade técnica e de possíveis caminhos pela busca de uma formação reflexiva. Na parte conclusiva deste trabalho, elencamos três dimensões da reflexão sobre a prática docente reflexiva, que

more »

... foram abordadas nos escritos de Shön. Palavras chave: Racionalidade Técnica, Professor Reflexivo, Prática. ABSTRACT: This article discussed the characteristics of teacher training, aimed at enabling professionals in order to make them or encourage them to be reflective teachers. This analysis was based mainly on the studies and writings of Donald Shön (2000). Still deal with the issue of overcoming the technical rationale and possible paths for seeking a reflective training. In concluding this study, we selected three dimensions of reflection on reflective teaching practice, which have been addressed in the writings of Shön.