A copy of this work was available on the public web and has been preserved in the Wayback Machine. The capture dates from 2022; you can also visit the original URL.
The file type is application/pdf.
« Faire cas » de sa pratique enseignante dans le cadre d'une approche collaborative
2012
Travail et Apprentissages
Preserved Fulltext
Depuis quelques décennies,d eux courants de pensée en éducation dominentl em onded el ar echerchec omme celui de la pratique professionnelle, promusn otammentp ar un contexte de reddition de comptes influencé parl es modèles des sciences économiques (P*LV 09%$8 e"+".*5*+"a ux ÉtatsUnis) :d ' unep art, le paradigmed el ' efficacité (-8:44% *33*8,$#*+*--), soit un systèmed ec royances quiv alorise la productivité et a poureffet de réduire la réalité éducativecomplexeàun ensembled'éléments tenus
doi:10.3917/ta.009.0200
fatcat:mvndvdgtznbw7ayin5mf2zsp44