Análisis de la enseñanza de la filosofía como problema filosófico

Diego Morales Oyola
unpublished
Artículo recibido el 11 de marzo de 2015, aprobado para su publicación el 8 de junio de 2015 Resumen Este texto hace parte de un trabajo investigativo presentado al doctorado en filosofía en la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). Se propone analizar el estado del arte sobre la enseñanza de la filosofía en la educación secundaria, identificando los puntos críticos la enseñanza de filosofía como como proble-ma filosófico. Aborda algunos referentes teóricos sobre la concepción de la
more » ... ofía en la educacion, refiriéndose a la idea platónica de . Se rescatan los aportes de Descartes (conocimiento ra-cional), de Kant (aprendizaje del filosofar), de Hegel (enseñanza de la filosofía), de Schopenhauer y Nietzsche (crisis de la filosofía como disciplina enseñable) y, de Tozzi y UNESCO (filosofía de la educación). Palabras clave: educación, filosofía, enseñanza, aprendizaje. Analysis of the teaching of philosophy as a philosophical problem Abstract This article is a part of the research work presented to the doctorate in philosophy at the National College of silver (Argentina). Proposes to analyze the state of the art teaching philosophy in secondary education, identifying critical points teaching philosophy. Then address some theoretical references on the teaching of philosophy, referring to : platonic approaches to learn to think for yourself. Recognition of the importance of Descartes (rational knowledge), of Kant (learning of philosophizing), of Hegel (variations of philosophy teaching), of Schopenhauer and Nietzsche (crisis of philosophy as a teachable discipline) and of Tozi and UNESCO (philosophy of education).
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