S enti a necessidade de relacionar o tema central-c urrículo escolar-c o m a h i s t ó r i a d a e d u c a ç ã o , e m e s p e c i a l a h i s t ó r i a d a e d u c a ç ã o brasileira, para não perder a dimensão de historicidade que a abordagem exige. Minha preocupação está centrada na necessidade de explicar o currículo escolar como uma produção histórica intencional. Desde as origens da educação, entendida como prática formal escolar, discutiu-se, mesmo que sob outras nomenclaturas, quais

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... ecimentos, valores, comportamentos e habilidades a instituição escolar deveria disponibilizar (impor?) aos educandos. Então, através do percurso histórico, é possível constatar-se como as propostas curriculares foram se alterando nos seus fundamentos fi losófi cos, quanto aos ideais pedagógicos, em relação à concepção de homem e principalmente no que diz respeito aos conhecimentos a serem socializados. Bastaria lembrar, sem ter que entrar em detalhes, quanto é antiga a discussão travada entre os defensores de uma formação mais humanística e os 1 Publicado originalmente em: APASE. São Paulo. Suplemento Pedagógico.