Tecnología Educativa: concepción actual, logros y limitaciones didácticas
Ing Andrés, Ballester Gouraige, Lic Alexis, Bailey Agramonte
unpublished
RESUMEN En el trabajo se exponen los orígenes de la tecnología educativa, comenzando por la enseñanza programada donde se dan a conocer sus principales características. Seguidamente se recogen una serie de definiciones desde diversos puntos de vistas del concepto tecnología educativa, donde se puede apreciar los distintos enfoques teóricos y metodológicos que la han caracterizado a lo largo de más de cuatro décadas. Por último se expresan sus principales ventajas y limitaciones, así como
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... consideraciones de la propuesta de Bill Gates en su libro "Camino al futuro" sobre su propuesta educativa. Palabras Clave: Tecnología de la Educación, Enseñanza Programada. __________________________________________________________________________ El desarrollo alcanzado por la tecnología a raíz de importantes descubrimientos científicos a mediados del siglo XX, fue la principal causa de la Revolución Científico-Técnica, cuyo reflejo en la educación provocó lo que algunos denominaron "la revolución de la enseñanza", que en un primer momento no implicó más que una expansión generalizada del uso de los medios que la X Conferencia Internacional de Instrucción Pública celebrada en Ginebra en 1947 "bautizara" como audiovisuales (cine, imagen fija, registros de sonido, radio, computadoras, máquinas de enseñar, etc), que irrumpieron en la enseñanza cargadas de una concepción ideológica concreta, las que consideraba la imagen como portadora del valor didáctico de la concreción, frente al predominio de la abstracción, representada por el verbalismo y la memorización, y luego comenzó otras líneas de desarrollo más abarcadoras. Los orígenes de la tecnología educativa pueden hallarse en la enseñanza programada, con la idea de elevar la eficiencia de la dirección del proceso docente. Se considera como su creador a Burrhus Frederik Skinner profesor de la Universidad de Harvard en el año 1954. Sus trabajos se enmarcan en la corriente psicológica denominada conductismo, variante del pragmatismo filosófico y el funcionalismo psicológico surgidos a principios del siglo XX en los Estados Unidos.
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