Introdução Este artigo parte das observações realizadas em sala de aula, dos alunos de duas modalidades de cursos técnicos: pública e privada. Foi observado que estes discentes enfrentam uma grande dificuldade na aprendizagem de lógica de programação, conteúdo que requer interpretação do problemas aplicados, conhecimentos matemáticos, raciocínio lógico e criatividade. Partindo desta problemática começou-se a pensar, como desenvolver a modelagem de um ambiente Web gamificado para mediar a

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... zagem dos conteúdos de lógica de programação? Para Alves, Minho e Diniz (2014) a gamificação se constitui na utilização da mecânica dos games em cenários non games, criando espaços de aprendizagem mediados pelo desafio, pelo prazer e entretenimento. Compreendemos espaços de aprendizagem como distintos cenários escolares e não escolares que potencializam o desenvolvimento de habilidades cognitivas (planejamento, memória, atenção, entre outros), habilidades sociais (comunicação assertividade, resolução de conflitos interpessoais, entre outros) e habilidade motoras (p 76). Entendeu-se que através da citação dos autores, a gamificação por meio da inclusão dos elementos de jogos, pode contribuir nas práxis pedagógicas dos docentes e aprendizagem do discente. Conclusão, explica qual será o próximo passo deste trabalho. Métodos e Resultados parciais O objetivo da modelagem deste ambiente web é desenvolver um espaço lúdico para o auxílio no processo didático das disciplinas que abordam o conteúdo papel de estimular as funções cognitivas como as habilidades de planejamento e execução de tarefas do discentes, estas funções são responsáveis pela resolução de problemas, raciocínio logico, estratégias e tomada de decisão. Também tem como objetivo motivar, libertar, incentivar a curiosidade e engajamento do estudante. Para a construção deste modelo estaremos seguindo os seguintes passos: 1-Analisar e correlacionar alguns ambientes já existente no mercado que utilizem elementos da gamificação; 2-Escolher e Identificar uma plataforma já existente onde este trabalho possa contribuir; 3-Aplicar formulário qualitativo e quantitativo com questionário semiestruturados e com perguntas abertas para docentes e discentes com intuito de contribuírem na especificação do ambiente; 4 Analisar as contribuições realizadas para os docentes e discentes; 5-Modelar o ambiente; 6-Discutir e Retroalimentar a modelagem com especialistas e 88