Indicadores e avaliação educacional: percepções e reações a políticas de responsabilização

Diana Gomes da Silva Cerdeira, Andrea Baptista de Almeida, Marcio da Costa
2014 Estudos em Avaliação Educacional  
<p align="LEFT">Este artigo analisa oito grupos focais, dos quais participaram 27</p><p align="LEFT">gestores escolares e 36 professores das redes municipais de ensino</p><p align="LEFT">dos municípios vizinhos Rio de Janeiro e Duque de Caxias, no</p><p align="LEFT">Estado do Rio de Janeiro. O objetivo é conhecer a percepção dos</p><p align="LEFT">profissionais do ensino fundamental acerca das influências das</p><p align="LEFT">avaliações externas no currículo escolar. Além de participar
more » ... p align="LEFT">Prova Brasil, ambos os municípios implementaram um sistema</p><p align="LEFT">próprio de avaliação. O Rio de Janeiro tem uma política de</p><p align="LEFT">bonificação salarial para os profissionais cujas escolas atingirem</p><p align="LEFT">metas estabelecidas pela Prefeitura, ao passo que Duque de Caxias</p><p align="LEFT">não promove políticas de alto impacto. Abordamos a discussão</p><p align="LEFT">atual sobre as avaliações externas, bem como a discussão sobre o</p><p align="LEFT">currículo nesse contexto. Ao final, problematizamos as abordagens</p><p align="LEFT">que sugerem que as avaliações vêm constrangendo o trabalho</p><p>docente e promovendo o estreitamento do currículo escolar.</p>
doi:10.18222/eae255720142845 fatcat:v6vdin5rgfeubem3eqzbb3fkn4