The Processes of Designing and Implementing Globally Networked Learning Environments and their Implications on College Instructors' Professional Learning: The Case of Québec CÉGEPs

Olivier Bégin-Caouette, Yishin Khoo, Momina Afridi
2015 Comparative and international education  
This study describes the design and implementation processes of globally networked learning environments (GNLEs) in a college environment and discusses how these processes may contribute to instructors' professional learning. A thematic analysis was conducted on five interviews with instructors working in Quebec general and vocational colleges (CEGEPs). The design and implementation processes were mapped out using Fretchling's (2007) logic modeling basic components. Findings suggest that GNLEs
more » ... n a college context take the form of joint lectures or joint activities. Instructors reported that designing and teaching within a GNLE had led to pedagogical, intercultural and technology-related learning; and that learning was fostered by unforeseen challenges as well as long-standing partnerships. Résumé L'objectif de cette étude est de décrire les processus de conception et de mise en œuvre de milieux d'apprentissage réseautés internationalement (MARI) dans un environnement collégial ainsi que d'analyser leur influence sur le perfectionnement professionnel. Une analyse thématique réalisée à partir de cinq entrevues avec des enseignants de cégeps a permis d'élaborer un modèle logique (Fretchling 2007). Les résultats suggèrent que les MARI implantés dans un collège prennent surtout la forme de cours magistraux ou d'activités pédagogiques conjointes. Pour les enseignants impliqués, le perfectionnement (pédagogique, interculturel ou technologique) résulte des imprévus et des partenariats durables inhérents aux MARI.
doi:10.5206/cie-eci.v43i3.9260 fatcat:tmda2hmefbbw7kjbo4hpnvixz4