Atualmente, as desigualdades sociais na educação se configuram em inúmeros estudos que preocupam instituições e governos ao redor do mundo. No entanto, alunos de elite e de nova classe média parecem geralmente ter trajetórias de aprendizado mais longas e bem-sucedidas, ao contrário de estudantes de classes menos favorecidas cujas trajetórias de aprendizado são marcadas pelo fracasso acadêmico. Este artigo discute as políticas de inclusão social adotadas pelas instituições de ensino superior

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... lanas na década de 2000, no que diz respeito ao acesso e à permanência do ensino superior, a partir dos problemas encontrados à época. A proposta deste artigo é abordar aspectos relativos à democratização do ensino superior em Angola, discutindo alguns aspectos para o cumprimento das metas de massificação e inclusão no ensino. Nesta perspectiva, abordamos em particular as políticas de ação afirmativa no que diz respeito ao acesso e à permanência, que tiveram início na década de 2000, que influenciam nos diferentes percursos em direção ao (in)sucesso acadêmico dos estudantes. O estudo baseia-se em revisão bibliográfica e análise documental. Conclui-se que a massificação do acesso ao ensino não é suficiente, é necessário garantir a permanência na escola, ou seja, o aluno deve concluir com o sucesso acadêmico esperado no tempo estipulado.