Eixo Temático: Práticas Educativas e Inclusão RESUMO A educação inclusiva se constitui pelo apreço à diversidade como condição a ser valorizada e pela proposição de práticas pedagógicas diferenciadas e flexíveis. Este estudo tem por objetivo analisar a prática pedagógica, através da parceria colaborativa, de uma professora de Língua Portuguesa que possui uma estudante com síndrome de Asperger. Para tanto, utilizamos a pesquisa qualitativa com viés colaborativo, a partir de observações com apoio

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... em diário de campo e sessão reflexiva. Os resultados apontaram que a parceria colaborativa elucidou modificações positivas na metodologia de ensino da professora, as aulas que outrora eram demasiadamente expositivas passaram a ter caráter participativo por todos os estudantes, bem como houve a utilização de materiais concretos e inovadores favorecendo o processo de aprendizagem dos estudantes. Consideramos assim a parceria realizada no decorrer da pesquisa possibilitou a professora repensar e redirecionar sua atividade trazendo modificações positivas para o ambiente escolar. Palavras-chaves: Educação especial; Parceria colaborativa; Síndrome de Asperger. INTRODUÇÃO Atualmente muito tem se discutido sobre a inclusão escolar de pessoas com deficiência, inclusive tem-se buscado diversas estratégias que contribuam na efetivação da inclusão e escolarização destas pessoas. As peculiaridades de cada estudante demandam da escola a utilização de diferentes estratégias, visto que o público alvo que a educação especial acompanha é relativamente extenso, a saber alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento (TGD) 2 e altas habilidades (BRASIL, 2008). A Síndrome de Asperger, foco do nosso estudo, é incluída dentro dos TGD. 1.br-Universidade Federal de Alagoas. 2 Os transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas nas interações sociais recíprocas e na comunicação, bem como um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.