ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO COMO RESULTADO DA MILITÂNCIA DOS MOVIMENTOS SOCIAIS / EPISTEMOLOGICAL ASPECTS OF RURAL EDUCATION AS RESULT OF SOCIAL MOVEMENTS MILITANCY

Solange Martins Oliveira Magalhães, Sílvia Adriane Tavares de Moura
2020 Brazilian Journal of Development  
RESUMO O artigo apresenta um estudo pautado na matriz teórica marxista objetivando identificar os princípios epistemológicos que sustentem a concepção de Educação do Campo e a de formação de seus professores, a partir da luta e militância dos movimentos sociais. O artigo sustenta três focos de discussão e reflexão: a) historicidade da Educação do Campo, lutas empreendidas pelos movimentos sociais, princípios epistemológicos que esse grupo defende para a Educação do Campo; 2) marcos legais da
more » ... marcos legais da formação de educadores da Educação do Campo; 3) princípios epistemológicos que fortalecem a Educação do Campo e a formação de seus educadores, na perspectiva dos movimentos sociais. Os princípios epistemológicos identificados fortalecem a apropriação da experiência socialmente formada, na manutenção de uma educação política -Bildung, implicando em possibilidades de emancipação e transformação social da realidade camponesa. Palavras-chave: Educação do Campo, Formação de Educadores, Ensino Desenvolvimental. ABSTRACT The article presents a study based on Marxist theory, with the objective of identifying epistemological principles that support a conception of Rural Education, as well as its teachers training, from social movements' militancy point of view. We structured the article in three parts: a) Historicity of rural education, struggles undertaken by social movements, epistemological principles that this group defends for the education of rural people; 2) legal frameworks for teacher training for rural people; 3) epistemological principles that strengthen the concept of education for rural peoples, from the perspective of social movements. It is concluded that the epistemological principles identified strengthen appropriation of socially formed experience and maintenance of a political education -Bildung -, implying possibilities of emancipation and social transformation.
doi:10.34117/bjdv6n9-479 fatcat:kwyz36qpevhrfcewosidz3kxk4