EL INTERÉS DIDÁCTICO DE LOS PAISAJES ALTERADOS: LA RESERVA DE LA BIOSFERA DE LA MANCHA HÚMEDA (ESPAÑA) COMO EJEMPLO DE ESTUDIO

Óscar Jerez García
2017 Revista Contexto & Educação  
Resumen El interés didáctico de los paisajes sublimes y pintorescos ha sido un recurso educativo muy utilizado en numerosas disciplinas, entre las que se encuentra la Geografía. En este texto se plantea, sin embargo, la importancia que tienen los paisajes que han sido degradados, empobrecidos y alterados por la actividad humana, como un recurso didáctico para el desarrollo de valores ambientales. Para tal fin proponemos una metodología orientada a identificar "paisajes alterados de interés
more » ... dos de interés didáctico", que ha sido aplicada a un área protegida española: la Reserva de la Biosfera de La Mancha Húmeda. Los resultados obtenidos se concretan en el reconocimiento, inventario y clasificación de los paisajes alterados de este espacio como base para el diseño de itinerarios didácticos interpretativos. Con esta propuesta se infiere que este tipo de inventarios puede contribuir a la comprensión crítica del funcionamiento de los geosistemas a los que pertenecen y, especialmente, al desarrollo de actitudes ecológicas y competencias educativas ambientalmente sostenibles. Palabras-clave: Paisajes alterados. Espacios naturales protegidos. Reserva de la biosfera. Abstract The didactic interest of the sublime and picturesque landscapes as educational resource has been widely used in many disciplines, including geography. This text arises, however, the importance of landscapes that have been degraded, impoverished and altered by human activity, as a teaching resource for the development of environmental values. To this end we propose a methodology to identify "altered landscapes of didactic interest" which has been applied to a Spanish protected area: La Mancha Húmeda Biosphere Reserve. The results are specified in the recognition, inventory and classification of altered landscapes as a basis for the design of interpretive didactic itinerary that contribute to a critical understanding of the geosystems functioning of they belong and, especially, to development of attitudes ecological and educational competences environmentally sustainable.
doi:10.21527/2179-1309.2016.99.52-80 fatcat:r3h2ini3xvdapo4s7ei5xtzb2m