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Identidade docente e formação continuada: um estudo à luz das teorias de Zygmunt Bauman e Claude Dubar
2020
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
Objetivou-se analisar o processo de constituição da identidade docente no cenário contemporâneo, problematizando: as mudanças sociais que impactam na identidade docente; as percepções de professoras da educação básica concernentes aos significados do exercício da docência atualmente; e as possíveis influências da formação continuada institucionalizada na reflexão e (re)construção identitária de professores(as). Participaram da pesquisa, de abordagem qualitativa, 19 professoras da educação
doi:10.24109/2176-6681.rbep.101i258.4409
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