PSIHOLOGO-PEDAGOGICAL PROBLEMS OF THE ORGANISATION OF FIZKULTURNO-IMPROVING EMPLOYMENT IN PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTIONS

E Koltygina, V Zhuravlyov
unpublished
ВЕСТНИК АлтГПА: непрерывное педагогическое образование в трансграничном пространстве Алтайский государственный педагогический университет Рассматриваются содержательные проблемы подходов к физическому развитию в дошкольных образовательных организациях в контексте особенностей развития со-временных детей и требований ФГОС. Физическое развитие является основной со-ставляющей здоровья ребенка. Адекватный уровень физического развития помога-ет становлению личности ребенка и влияет на уровень его
more » ... т на уровень его социальной активности. Не заложив основ физического развития в детстве, достаточно тяжело развить их в старшем возрасте, что может повлиять на развитие природных задатков. Успех физического развития детей зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов по физическому воспитанию. Ключевые слова: физкультурно-оздоровительные занятия, дошкольные образователь-ные организации, квалификация педагога, не рекомендуемые упражнения. Е.В. Колтыгина, В.Ю. Журавлев ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ Substantial problems of approaches to physical development in the preschool educational organisations in a context of features of development of modern children and requirements Federal state educational standard (FSES) are considered. Physical development is the basic component of health of the child. Adequate level of physical development helps formation of the person of the child and influences level of its social activity. Without having put bases of physical development in the childhood, it is heavy enough to develop them at advanced age that can affect development of natural inclinations. The success of physical development of children depends on level of professional competence of teachers on physical training. Key words: fizkulturno-improving employment, the preschool educational organisations, qualification of the teacher, not recommended exercises. Современные требования образовательных стан-дартов обусловлены особенностями развития детей, про-являющихся, в том числе, астенизацией и ретардацией. Если среди населения старше 50 лет доля астеников со-ставляет только 30-35 %, то среди юношей и подростков-уже около 50 %, а среди дошкольников и детей младше-го школьного возраста-около 65 %. В наши дни пред-ростовой скачок дети переживают в возрасте 7,5 и даже 8 лет, а пубертатный период отодвинулся на 2,5-3 года. В развитии современных детей наблюдается и грацилиза-ция-утончение скелета и общее ослабление опорно-дви-гательного аппарата, уменьшение силы мышц [1]. В связи с отмечаемыми тенденциями, решение задач физическо-го воспитания дошкольников становится актуальным. В комплексе средств оздоровительной направленности основным является физическое воспитание, а его спец-ифическим средством-физические упражнения. Наряду с упражнениями применяются психогигиенические фак-торы и естественные силы природы. Физические упражнения обеспечивают эффек-тивное решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач физического воспитания, толь-ко если выступают в форме целостного двигательного режима, отвечающего возрастным и индивидуальным особенностям каждого ребенка. Для осуществления физического воспитания до-школьников рекомендуется применять следующие виды физических упражнений:-гимнастику, включающую строевые и общераз-вивающие упражнения, основные движения (ходьба, бег, прыжки, лазание, метание, равновесие), танце-вальные и выразительные движения;-подвижные игры-сюжетные, бессюжетные, игры с элементами спорта;-спортивные упражнения (велосипед, плавание, лыжи и др.);-простейший туризм-длительные пешие прогулки.
fatcat:slbk5bk3dnh37pritafcjpgwbm