Abstrak Tujuan penelitian ini untuk memperoleh gambaran mengenai struktur teks bacaan pada buku pelajaran "Mahir Berbahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII" berdasarkan Kurikulum 2013 (revisi 2016). Identitas buku yang dijadikan sebagai objek penelitian ini adalah buku pelajaran bahasa Indonesia kelas VII terbitan Wahono, dkk. Penelitian yang dilakukan menggunakan metode deskriptif dengan menganalisis enam jenis teks bacaan, yaitu teks deskripsi, teks narasi, teks prosedur, teks laporan hasil

more »

... bservasi, teks puisi rakyat, dan teks fabel. Teks yang dianalisis dalam penelitian ini adalah teks yang panjang dan memiliki sumber teks bacaan sebanyak 19 judul teks bacaan. Setiap teks bacaan dianalisis struktur teksnya. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dari 19 judul teks bacaan, dilihat dari unsur kelengkapan, teks yang memiliki struktur yang lengkap sebanyak 12 judul teks bacaan. Teks yang tidak memiliki struktur teks yang lengkap sebanyak 7 judul teks bacaan. Demi menghasilkan buku pelajaran yang berkualitas maka perlu dilakukan penyesuaian struktur teks bacaan pada buku pelajaran, dan juga dalam proses pembelajaran guru harus menyusun buku teks yang baik untuk dibaca siswa. Kata Kunci: Buku teks, pembelajaran berbasis teks, struktur teks. Abstract The purpose of this study is to obtain an overview of the structure of text reading in the textbook "Indonesian Language Proficiency for SMP/MTs Class VII" based on Curriculum 2013 (revision 2016). The identity of the book that serve as the object of this research is the textbook of Indonesian class VII published by Wahono, et al. The research was conducted using descriptive method by analyzing six kinds of text reading, that is description text, narrative text, procedural text, observation report text, people poetry text, and fable text. The texts analyzed in this study are long texts and have a reading text of 19 titles of text. Each text of the text analyzed its text structure. The results of this study show that from 19 titles of text reading, seen from the completeness, text that has a complete structure of 12 titles of text reading. Text that does not have a complete text structure of 7 titles of text reading. In order to produce quality textbooks, it is necessary to adjust the structure of the text text in the textbook, and also in the process of learning the teacher must arrange a good text book for students to read.