Recebimento do texto: 10/08/2018 Data de aceite: 25/09/2018 RESUMO: Apresentamos os resultados de uma investigação que se insere no campo da Linguística Aplicada, visto que parte do diagnóstico de um problemaproblemas no uso da vírgula em produções escritas de alunos de um curso de Letrase propõe a consequente elaboração de uma intervenção didática que vise à minimização dos problemas diagnosticados. O corpus foi gerado ao longo de um semestre letivo na disciplina Escrita e Ensino, ministrada a

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... uma turma do curso de Letras de uma instituição pública. Para esta apresentação, o recorte analisado compõe-se de 10 textos escritos e reescritos (1ª e 2ª versões) por 05 sujeitos. A investigação centrou-se em três objetivos: a) diagnosticar os principais problemas de uso da vírgula, considerando os efeitos de sentidos pretendidos e a norma padrão da Língua Portuguesa; b) elaborar uma intervenção, com uma proposta didática centrada em aspectos sintático-semânticos, diferenciada do ensino tradicional da pontuação, normalmente baseado em prescrições que não explicam o porquê dos usos nem refletem acerca dos efeitos de sentido resultantes das diferentes opções de uso; c) analisar, comparando uma versão escrita antes da intervenção e uma posterior a esta, se os sujeitos da pesquisa conseguiram pontuar seus textos de modo mais eficaz. Os resultados apontam para o fato de que o ensino da pontuação reflexivo e centrado nos efeitos de sentido, sem desconsiderar as regras gramaticais, torna o aprendizado mais eficaz e menos complexo. ABSTRACT: We present the results of a research, which is inserted in Applied Linguistics, as long as we carried out the diagnosis of a problemproblems on comma uses in texts of Language and Literature studentsand proposed the elaboration of an intervention in order to minimize the diagnosed problems. The corpus was generated during an academic semester in the discipline Writing and Teaching, taught to a group of Language and Literature course. For this presentation, the cutting analyzed is composed by 10 texts written and rewritten (1 st and 2 nd versions) by 05 subjects. The research focused on 3 objectives, a) to diagnose the main problems of comma uses, considering the effects of sense intended and the standard norm of the portuguese language; b) to elaborate an intervention, with a didactic proposal centered in syntactic-semantic aspects, different from traditional teaching of punctuation, normally based on prescriptions which do not explain the reason of usages nor the effects of sense resulting from the different options of use; c) to analyze, comparing a version of the text written before and a version written after the intervention, if the subjects were able to punctuate their texts in a more effective way. The results point out to the fact that a reflexive teaching of punctuation, centered in effects of sense, without disregarding the grammatical rules, contribute to a more effective and less complex learning.