Resumen: El trabajo de investigación que se presenta tuvo como objetivo central Diagnosticar los procesos pedagógicos llevados a cabo por los docentes en la planificación de la asignatura de Laboratorio de Física en los tópicos relacionados con la Electricidad. Esto conlleva a una idea secundaria que es revisar cómo son estudiados los conceptos junto con diversas teorías fundamentadas en la Electricidad y cómo éstas son implementadas en la Educación Universitaria. La investigación se abordó

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... iendo la metodología de proyecto descriptivo, junto con estudio de campo y documental, lo que permitió hacer dicho diagnóstico. La población de estudio estuvo conformada por cinco (05) profesores del área de Física en una Institución Universitaria del estado Trujillo. La técnica aplicada fue una entrevista semi-estructurada con (09) nueve preguntas abiertas, que sirvió para la verificación del abordaje durante las clases de Laboratorio de Física. Cabe mencionar que se muestra los resultados y análisis más resaltantes de la investigación, donde arrojó diversas perspectivas de abordar un curso de laboratorio siguiendo ciertos parámetros ya predeterminados sin tomar en cuenta la evolución en cuanto a herramientas didácticas y tecnológicas. Para dichos resultados se utilizó la herramienta Tecnológica ATLAS.ti que es para realizar análisis de datos cualitativos. Palabras claves: Diagnóstico, electricidad, estrategias didácticas, enseñanza-aprendizaje, teoría constructivista. Abstract: The main objective of the research work was to diagnose the pedagogical processes carried out by the teachers in the planning of the theme of the Physics Laboratory in the subjects related to Electricity. This leads to