Lost in Translation? Teacher Training and Outcomes in High School Economics Classes

Robert G. Valletta, Jody Hoff, Jane S. Lopus
2012 Social Science Research Network  
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more » ... von diesen Nutzungsbedingungen die in der dort genannten Lizenz gewährten Nutzungsrechte. ABSTRACT Lost in Translation? Teacher Training and Outcomes in High School Economics Classes * Using data on 24 teachers and 982 students from a 2006 survey of California high school economics classes, we assess the effects of student and teacher characteristics on student achievement. We estimate value-added models of outcomes on multiple choice and essay exams, with matched classroom pairs for each teacher enabling random effects and fixedeffects estimation. Students' own and peer GPAs and their attitudes towards economics have the largest effects on value-added scores. We also find a substantial impact of specialized teacher experience and college-level coursework in economics, although the effects of the latter are positive for the multiple choice test and negative for the essay test. JEL Classification: A21, I21
doi:10.2139/ssrn.2020745 fatcat:yz5myjiqurcqrmuf4dmen5nxgy