POLÍTICAS DE AÇÃO AFIRMATIVA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA: UMA ANÁLISE DOS PLANOS NACIONAIS DE EDUCAÇÃO 2001-2010 E 2014-2024 - UMA ESTRATÉGIA PARA A REDUÇÃO DAS DESIGUALDADES SOCIAIS E ESCOLARES?

Claudia Valente Cavalcante
2015 Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação  
Este artigo analisa como as políticas de cotas nas universidades públicas brasileiras, previstas nos Planos Nacionais de Educação 2001-2010 e 2014-2024, foram impactadas pelas Conferências Internacionais para a educação superior de 1998, 2003 e 2009 Apresenta, também, uma discussão sobre as políticas de ações afirmativas na Educação Superior Brasileira com enfoque teórico em Bourdieu, principalmente, sobre as desigualdades sociais, escolares e meritocracia.
doi:10.19177/prppge.v9e162015333-350 fatcat:t7h25elxmbgg3imvo63qakj7g4