Docencia y Tecnología Nº 39, Año XX

Argumentación Didaxis, Marcela Reynoso, Sforza, Mónica, Rosa, Bernarda, Waigandt, Diana, Leiva, Gabriela
2009 Ciencia   unpublished
Resumen Este artículo presenta un estudio de caso que exploró la incidencia de la siste-matización y conceptualización de mecanismos discursivos implementados en textos de dominante argumentativa en el marco de la lectura lengua extranjera (Inglés y Francés), en carreras no lingüísticas. Para ello, planteamos dos obje-tivos: uno de orden discursivo consistente en el análisis del corpus siguiendo la propuesta de la Lógica Natural, de una concepción de lectura que combina al-gunos principios del
more » ... nos principios del enfoque cognitivo con una concepción semiolingüística de inspiración bajtiniana. El segundo, se propuso la transposición de los resulta-dos del análisis retroalimentada por un proceso de vinculación permanente entre la praxis y la teoría, en el que ésta se resignificaba a la luz de la revisión de la primera. Según los resultados obtenidos podemos sostener que la intervención didáctica favorece los procesos de aprendizaje al proponerse una más profun-da interacción en la relación lector-autor mediada por el texto. Palabras clave: análisis del discurso, didáctica, argumentación, comprensión, lenguas extranjeras *) Artículo producido desde el PID Nº 3105, Facultad de Ciencias de la Educación, Uni-versidad Nacional de Entre Ríos (UNER), 2004-2007; Directora: M. Reynoso, Co-Directo-ra: M. Sforza; recibido en mayo 2008, admitido en febrero 2009.
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