Contemporary society is demanding a dynamic profile of professional, creative, reflective, competent and ethical. Whereas training courses distance learning, there can be different, the model developed ABP/EaD-Project Based Learning applied to EaD. This model aims to: (1) stimulate motivation, (2) promote learning focused on the student, (3) foster group work, (4) develop initiative and creativity, (5) develop communication skills, (6 ) critical thinking, (7) relate interdisciplinary content in

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... an integrated way. For evaluation scale was developed EAABP/EaD based on Learning Strategies Scale developed and validated by Zerbini and Abbad (2008). The developed model was applied in a pilot study. Resumo. A sociedade contemporânea está exigindo dos profissionais um perfil dinâmico, criativo, reflexivo, competente e ético. Considerando que a formação em cursos EaD, não pode ser diferente, desenvolvemos o modelo ABP/EaD-Aprendizagem Baseada em Projeto aplicada a EaD. Este modelo tem como objetivo: (1) estimular a motivação; (2) promover a aprendizagem focada no aluno; (3) fomentar o trabalho em grupo; (4) desenvolver iniciativa e criatividade; (5) desenvolver capacidades de comunicação; (6) desenvolver o pensamento crítico; (7) relacionar conteúdos interdisciplinares de forma integrada. Para avaliação foi desenvolvido escala ABP/EaD, baseada na Escala de Estratégias de aprendizagem desenvolvida e validada por Zerbini e Abbad (2008). O modelo desenvolvido foi aplicado em um estudo piloto. Palavras-chave: Aprendizagem; Aprendizagem Baseada em Projeto; Educação a Distancia; Gestão da EAD. Aprendizagem Baseada em Projeto A aprendizagem baseada em projeto oferece várias possibilidades. Surgiu no início do século XX, desde sua origem, recebeu várias denominações, tais como: "projetos de trabalho, metodologia de projetos, metodologia de aprendizagem por projetos, pedagogia de projetos". Na aprendizagem por projeto o Método de Projetos é uma estratégia de ensino-aprendizagem que visa, por meio da investigação de um tema ou problema, vincular teoria e prática. Gera aprendizagem diversificada e em tempo real, inserida em novo contexto pedagógico no qual o aluno é agente na produção do conhecimento. Rompe com a imposição de conteúdos de forma rígida e pré-estabelecida, incorporando-os na medida em que se constituem como parte fundamental para o desenvolvimento do projeto. No Brasil, o método foi introduzido a partir do Movimento Escola Nova [Barbosa, Contijo e Santos 2013]. II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013) Workshops (WCBIE 2013)