Algumas possibilidades de apropriações da lousa digital por professores em sala de aula

Formação Educação, Tecnologias (janeiro-Junho
2017 unpublished
RESUMO: Mediadas pelas tecnologias digitais, novas possibilidades se têm aberto ao trabalho pedagógico, resultando em diferentes maneiras de se obter informações e gerar conhecimento, interferindo na forma como os indivíduos pensam, se comunicam e se informam. O uso de novos recursos digitais como auxiliares nos processos de construção do conhecimento em sala de aula, ganha destaque e importância. Entre estas tecnologias está a lousa digital, que possui vários diferenciais, quando comparada às
more » ... ousas comuns. Entre eles destaca-se a possibilidade de inclusão de atividades interativas e de novas linguagens na sala de aula. Este trabalho foca suas análises nas observações de formas como a lousa digital foi utilizada na disciplina de Matemática durante aulas ministradas para turmas de ensino fundamental 1 do sistema educativo brasileiro. Procurou-se identificar algumas formas de apropriação destas lousas pelos professores e agrupá-las de modo a identificar se elas estão sendo inseridas em atividades de ensino de Matemática que explorem os recursos da lousa e suas características de interação e interatividade ou se estão sendo utilizadas sem levar em conta estas possibilidades. Para tanto, analisou-se como os professores as utilizam: se como suporte didático, interativo ou de aprimoramento interativo e ainda, se há a presença de interatividade técnica, conceitual ou física. Percebeu-se que as interações realizadas foram, de forma geral, reduzidas, numa compreensão da lousa como suporte didático e de uso para a interatividade técnica. Palavras-chave: Educação matemática, lousa digital, tecnologias digitais, tecnologia educacional. 1. INTRODUÇÃO Há mais de duas décadas, Lévy (1993) caracterizou uma sociedade que, por conta da chegada das novas tecnologias, passou a demandar novos modos de pensar, agir e interpretar a realidade. Revisitando as suas obras, percebemos que nos tempos atuais temos semelhante relação com a tecnologia: os recursos tecnológicos com os quais estamos envolvidos nos impõem a necessidade de aprendermos a lidar com o novo. Na área da Educação, essa é uma realidade também presente: escolas, professores, alunos, funcionários e gestores estão às voltas com os recursos tecnológicos-de dentro e de fora da escola-e precisam entendê-los e percebê-los como meios para realização de práticas diferenciadas, seja em termos de organização, comunicação, ensino, aprendizagem ou reflexão. Neste texto, escolhemos abordar uma das facetas da realidade da utilização da tecnologia em processos educacionais: a prática de ensino do professor que utiliza recursos tecnológicos em suas aulas. Nossa proposta é instigar um repensar a respeito das práticas de ensino na escola. Fazemos isso por meio de uma discussão sobre apropriações que os professores podem fazer da tecnologia para ministrarem suas aulas. A partir da apresentação de situações reais de utilização da Lousa Digital (LD), debatemos formas
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