Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan pembelajaran dan hasil belajar siswa pada kompetensi dasar sistem pengapian konvensional dalam mengimplementasikan metode problem-based learning. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dianalisa secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut: (1) keaktifan siswa

more »

... ningkat sebesar 11,20%; (2) keaktifan siswa kategori sangat tinggi sebanyak 36 siswa dan kategori tinggi sebanyak 3 siswa; (3) hasil belajar siswa aspek kognitif, psikomotor, dan afektif mengalami peningkatan masing-masing sebesar 5,32%, 5,03%, dan 2,05%; dan (4) hasil belajar siswa aspek kognitif, psikomotor dan afektif yang mencapai kompetensi minimal masing-masing sebanyak 36 siswa (92,31%), 36 siswa (92,31%), dan 38 siswa (97,40%) dari 39 jumlah siswa melalui penerapan problem-based learning. Abstract This study aims to improve the learning activities and learning outcomes in learning conventional ignition system by implementing problem-based learning method. This study used a classroom action research which was conducted in two cycles, each cycle consisted of four phases: planning, implementation, observation, and reflection. The data were analyzed descriptively. The study results show that: (1) the learning activities increase as much as 11,20%, (2) the category of learning activities is very high for 36 students and high for 3 students, (3) the cognitive, psychomotor, and affective aspects in learning outcomes of students increasing which each part is 5,32%, 5,03%, and 2,05%, (4) the cognitive, psychomotor, and affective aspects in the learning outcomes reach minimum value criteria which each part is 36 students (92,31%), 36 students (92,31%), and 38 students (97,40%) from 39 students with the implementation of problem-based learning. Keywords: problem-based learning, cognitive aspects, psychomotor aspects, affective aspects, result of learning. PENDAHULUAN Tujuan utama pendidikan kejuruan adalah sarana pemenuhan diri atau akulturasi diri dimana siswa mampu mencari dan menemukan bakat, keterampilan, dan kemampuan untuk persiapan pekerjaan. Tujuan penyelenggaraan SMK tercantum dalam PP tahun 2005 nomor 19 tentang standar pendidikan nasional yaitu