Wirksamkeit von Lehrerinnen- und Lehrerweiterbildung: Effekte von Lehrmittelkursen auf Kognitionen und die Unterrichtsgestaltung von Lehrpersonen sowie die Unterrichtswahrnehmung der Schülerinnen und Schüler

Thomas Balmer
2017
Auf der Basis einer historischen Rekonstruktion der Entwicklung der Lehrerinnen und Lehrerweiterbildung (LLWB) in der Schweiz mit Fokus auf den Kanton Bern und einer Diskussion ihrer Funktion zwischen Ansprüchen der Bildungspolitik, der wissenschaftsorientierten Wirksamkeit und des Berufsfeldes wird die professionelle Kompetenz der Lehrpersonen als primäre Adressatin unterrichtsbezogener LLWB identifiziert und bezogen auf das Schulfach Natur-Mensch-Mitwelt (NMM) spezifiziert.
doi:10.5167/uzh-157257 fatcat:ozybhmew45dt7hvnjovezu6cau