Reflexiones en torno al propósito educativo de Canal Encuentro

Malena Corte
2016 Como comenta Califano   unpublished
Científicas y Técnicas (Argentina) Resumen Este artículo se propone analizar el proceso de creación y armado institucional de Canal Encuentro y focaliza su interés en reflexionar sobre el propósito educativo de la señal desde su surgimiento hasta 2015. Dado que se trata del primer canal del Ministerio de Educación de la Nación de la Argentina, esta cuestión aparece como algo central a problematizar. En este sentido, en el presente trabajo examinaremos cómo se manifiesta lo educativo, por un
more » ... ucativo, por un lado, en el armado de la señal y sus objetivos y, por otro, en la estrategia de circulación de los contenidos por fuera de la pantalla de televisión. Observaremos que el Canal Encuentro, si bien implicó una constante mixtura y tensión entre una televisión educativa y otra cultural, con el tiempo fue obteniendo mayor preeminencia la primera categoría. Palabras clave: producción televisiva; televisión educativa; Canal Encuentro. Artículo recibido: 20/07/16; evaluado: entre 20/07/16 y 25/08/16; aceptado: 12/09/16. Introducción Vol. 1, N.º 51 (julio-septiembre 2016) 361 Durante la última década, en Argentina se pusieron en marcha numerosas medidas y estrategias gubernamentales vinculadas a la realización de contenidos audiovisuales, tanto cinematográficos como televisivos. Fundamentalmente, a partir de la proliferación de nuevos canales públicos, el mismo Estado se convirtió en un gran productor de contenidos (1) . En este sentido, son importantes algunas medidas clave, como por ejemplo: la creación del Canal Encuentro en 2005, el surgimiento de la Televisión Digital Abierta (TDA) en 2009, la creación de INCAA TV y Pakapaka en 2010, así como de TECtv en 2012 y de DeporTV en 2013, entre otras. En el presente artículo analizaremos específicamente la creación y el desarrollo de Canal Encuentro. Dado que se trata del primer canal del Ministerio de Educación, nos parece fundamental focalizarnos en su propósito educativo. Fundamentalmente, reflexionaremos en torno a dos grandes interrogantes: cómo se manifiesta este propósito al momento de idear y construir la señal, por un lado, y, por otro, en el proceso de circulación de los programas por fuera de la pantalla de televisión. Para concretar esta tarea, consideramos necesario, primero, visualizar cómo fue el surgimiento de Encuentro y cómo se fue desarrollando y consolidando. Por ello, dedicaremos la primera parte a indagar en la conformación del proyecto, en el surgimiento y armado institucional de la señal y en sus instancias estructuradoras, realizando así una breve reconstrucción de su historia. Es importante tener presente que se trata de una temática tan vasta que podría requerir un estudio en sí mismo, sin embargo, como ese no es nuestro objetivo, en el presente artículo haremos un análisis más bien general con el interés de ir entendiendo cómo lo educativo ha ido forjándose desde el comienzo. Por último, debemos aclarar que nos valdremos de una metodología eminentemente cualitativa que comprende el análisis de diversas fuentes secundarias (decretos, leyes, documentos internos del canal, páginas web del Ministerio de Educación, etc.) así como la realización y análisis de entrevistas en profundidad a autoridades de Encuentro. Primeros pasos: de la idea a la pantalla Encuentro es el primer canal de televisión del Ministerio de Educación de la Nación y funciona en el marco de una Sociedad del Estado que es Educ.ar (2). Fue creado en 2005 por el Vol. 1, N.º 51 (julio-septiembre 2016)
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