Vers l'annotation discursive de textes d'élèves

Claudine Garcia-Debanc, Lydia-Mai Ho-Dac, Myriam Bras, Josette Rebeyrolle
2017 Corpus  
Dac, Myriam Bras et Josette Rebeyrolle, « Vers l'annotation discursive de textes d'élèves », Corpus [En ligne], 16 | 2017, mis en ligne le 09 janvier 2018, consulté le 03 mai 2019. URL : http://journals.openedition.org/corpus/2783 Ce document a été généré automatiquement le 3 mai 2019. © Tous droits réservés 7 La présente contribution portera plus particulièrement sur le deuxième corpus en cours de construction, dit corpus Charolles, constitué en vue de travailler sur la cohésion textuelle. La
more » ... onsigne d'écriture proposée est une tâche-problème imposant aux élèves la résolution de problèmes d'anaphores (Garcia-Debanc, Bonnemaison, 2014 ; Garcia-Debanc, Bras, 2016) . Cette consigne d'écriture est très nettement inspirée de celle de Charolles (1988). Toutefois, alors que Charolles (1988), dans la tradition des travaux psycholinguistiques, choisit comme support inducteur un ensemble d'images en bande dessinée, pour éviter un amorçage linguistique, nous avons préféré utiliser un ensemble de phrases, dans la mesure où nous projetions d'analyser la prise en compte de certains indices linguistiques par les élèves dans la résolution de cette tâche. La tâche pourrait être qualifiée d'épilinguistique, dans la mesure où elle attire l'attention des élèves sur une Vers l'annotation discursive de textes d'élèves Corpus, 16 | 2017
doi:10.4000/corpus.2783 fatcat:ofog2rkpj5gtvhrzudv73aizeu