Cómo citar este artículo/Citation: Campanario, J. M. (2013). Contribución de las universidades españolas al panel de expertos del programa ACADEMIA de ANECA. Revista Española de Documentación Científica, 36(4):en013. doi: http://dx.doi.org/10.3989/ redc.2013.4.1075 Resumen: En este trabajo se analiza la contribución de las distintas universidades españolas al panel de expertos del programa ACADEMIA de ANECA. Este programa consiste en la acreditación para los cuerpos de profesorado docente

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... sitario. En el trabajo se estudia la distribución de expertos por universidades y la relación entre esta variable y el número de profesores funcionarios que presta sus servicios en ellas y el de tramos de investigación (sexenios) obtenidos por la universidad. Los resultados sugieren que unas cuantas universidades aportan una gran cantidad de expertos al programa ACADEMIA. Además, existe una correlación positiva entre el número de expertos y el número de sexenios o número de profesores funcionarios de cada universidad. Estos resultados sugieren que el universo de evaluadores es representativo de la realidad existente en la universidad española y no existe sesgo significativo en el sistema de selección de expertos. Palabras clave: Universidades; programa ACADEMIA; ANECA. Contribution of Spanish universities to the experts panel of ANECA's ACADEMIA program Abstract: This work analyses the contribution of different Spanish universities to the experts panel of ANECA's ACADEMIA program. This program consists of the initial evaluation of university teaching staff. The study looked at the distribution of experts by university and the relationship between the number of permanent teaching staff and the six year research periods obtained by the university. Results suggest that a relatively few universities supply a great number of experts to the ACADEMIA program. In addition, a positive correlation exists between the number of experts and the number of six year research periods or number of permanent teaching staff. These results suggest that the pool of evaluators reflects the reality of Spanish universities. No significant bias seems to exist in the appointment of experts.