FORMAÇÃO DE PROFESSOR DE MATEMÁTICA: ESTÁGIO EM ENSINO DE MATEMÁTICA REALIZADO EM CONSONÂNCIA COM O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

LUCAS OLIVEIRA BARROS SILVA, BIANCA FREITAS DE OLIVEIRA, CLEBSON JOSE DOS SANTOS SILVA
2020 Anais do XIV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" (EDUCON)   unpublished
Anais Educon 2020, São Cristóvão/SE, v. 14, n. 14, p. 1-14, set. 2020 | https://www.coloquioeducon.com/ RESUMO: Neste artigo é apresentado um relato de experiência sobre a prática da disciplina Estágio Supervisionado em Ensino de Matemática II, que foi realizado em consonância com o Programa Residência Pedagógica -RP, desenvolvidos no Departamento de Matemática da Universidade Federal de Sergipe. O objetivo é descrever o que foi vivenciado no processo de formação de professores em relação ao
more » ... es em relação ao aspecto do programa, planejamento e aplicações de atividades. Assim, pode-se observar a influência dos programas e ações da Política Nacional de Formação de Professores para o aperfeiçoamento dos licenciando e identificar etapas do processo de formação na execução da prática docência de um professor de matemática. A regência foi realizada pelos autores deste trabalho, alunos do curso de Licenciatura Plena em Matemática da Universidade Federal de Sergipe -UFS, bolsistas do RP. Palavras -chave: Residência Pedagógica. Estágio. Formação de Professores. ABSTRACT: This article presents an experience report on the practice of the Supervised Internship in Mathematics Teaching II discipline, which was carried out in line with the Pedagogical Residency Program -RP, developed at the Mathematics Department of the Federal University of Sergipe. The objective is to describe what has been experienced in the teacher training process in relation to the aspect of the program, planning and application of activities. Thus, it is possible to observe the influence of the programs and actions of the National Teacher Training Policy for the improvement of graduates and to identify stages of the training process in the execution of the teaching practice of a mathematics teacher. The conducting was carried out by the authors of this work, students of the Full Mathematics Degree course at the Federal University of Sergipe -UFS, scholarship holders of the RP. Keywords: Pedagogical Residence. Stage. Teacher training. RESUMEN: Este artículo presenta un informe de experiencia sobre la práctica de la disciplina de Pasantía Supervisada en Enseñanza de las Matemáticas II, que se llevó a cabo de acuerdo con el Programa de Residencia Pedagógica -RP, desarrollado en el Departamento de Matemáticas de la Universidad Federal de Sergipe. El objetivo es describir lo vivido en el proceso de formación docente en relación con el aspecto del programa, planificación y aplicación de actividades. Por lo tanto, es posible observar la influencia de los programas y acciones de la Política Nacional de Formación Docente para la mejora de los graduados e identificar las etapas del proceso de formación en la ejecución de la práctica docente de un profesor de matemáticas. La dirección fue realizada por los autores de este trabajo, estudiantes del curso de Full Mathematics Degree en la Universidad Federal de Sergipe -UFS, becarios del RP. Palabras clave: Residencia pedagógica. Prácticas. Formación de profesores.
doi:10.29380/2020.14.14.28 fatcat:tqgvitvfd5hvbor2umlpv5eqou