A SEQUÊNCIA DE MESTRE BIMBA, UM JOGO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.) considera o Mestre Bimba um "agente de

Hélio José, B De Campos
1995 unpublished
Este ensaio tem a finalidade de despertar uma reflexão sobre as formas pedagógicas do ensino da capoeira, considerando, principalmente, ser essa atividade amplamente difundida na sociedade brasileira, sendo praticada nas academias, clubes, condomínios, centros comunitários, escolas e universidades. A Capoeira vem conquistando espaços importantes e, possivelmente, o mais importante deles tenha sido as Escolas e Universidades. A conquista destas instituições de ensino nos deixa atônitos, uma vez
more » ... ue a capoeira, há algumas décadas atrás, era considerada uma prática marginal, praticada por malandros c vadios, chegando a constar no Código Penal Brasileiro, com penalidades e castigos corporais que iam do açoite à prisão. Almeida (1994), reportando-se ao assunto, diz que quem praticava a Capoeira naquele tempo era carroceiro, estivador, trapi-cheiros e malandros e que a repressão policial era muito grande. Aqueles que fossem pegos jogando capoeira na rua eram presos, tinham amarrados os punhos aos rabos dos cavalos e eram puxados em disparada pelos policiais até o quartel. Mestre Bimba e sua Capoeira Regional, criada em 1928,utilizando-se da primitiva Capoeira Angola mais o Batuque estabelecem uma nova e dinâmica relação com a sociedade brasileira, ao proporcionar a oficialização de sua prática, a multiplicação dos seus usos e a sua profissionalização como um ofício de retorno financeiro A partir dessa data, a Capoeira toma uma nova dimensão. vencendo preconceitos c sendo considerada uma atividade de valor educativo. É pertinente lembrar que Mestre Bimba reforça o valor educacional da Capoeira ao ousar, criando academia, apresentando se em praças públicas, participando de competições, ministrando aulas em instituições militares e. principalmente, registrando, em 1937.
fatcat:a2hjevugsrap5ctgwgvj5ho6g4