Groupe de recherche sociologie action sens (GReSAS) celine.mahieu@fucam.ac.be Frédéric Moens Groupe de recherche sociologie action sens (GReSAS) Facultés Universitaires Catholiques de Mons (FUCaM) 151, chaussée de Binche, 7000 Mons, Belgique frederic.moens@fucam.ac.be C omme d'autres champs de l'activité humaine, l'éducation est sujette de plus en plus clairement à une mondialisation de ses principes et de ses règles. S'il fut un temps du tout politique où elle visait à l'universel, elle ne se

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... résente désormais plus que comme techniquement internationale. Les politiques éducatives subissent en effet une forme de réification marchande : leur projet, toujours particulier à une communauté qui le soutient, est soumis à la pression des logiques de gestion qui, techniciennes et mercantiles, sont, d'évidence, identiques en tout lieu. Cette internationalisation de la gestion éducative trouve une expression dans les métamorphoses que l'Union européenne tente d'induire dans les systèmes éducatifs de ses pays membres au travers du concept de "lifelong learning", d'éducation et formation tout au long de la vie. On n'oserait parler à leur propos de réformes ou de mesures tant les instances régulatrices semblent se tenir en retrait, ne légiférant qu'en dernier ressort et, alors, alléguant qu'elles ne font qu'avaliser et soutenir les transformations entreprises par les acteurs sociaux eux-mêmes ou rendues nécessaires par les faits. Car, en dehors des principes aussi vagues que consensuels qu'elles édictent pour l'éducation de demain, les instances européennes ne prétendent qu'à accéder à la réalité D o s s i e r 35 n°12/2003/2 Éducation et Sociétés L'influence des organisations internationales sur les politiques d'éducation Céline Mahieu L'influence des organisations internationales sur les politiques d'éducation De la libération de l'homme à la libéralisation de l'éducation. L'éducation et la formation tout au long de la vie dans le discour s et les pratiques européennes 37 n°12/2003/2 Éducation et Sociétés