La formación del docente investigador ha recobrado gran relevancia en el marco de la sociedad del conocimiento. El presente artículo tuvo como objetivo reflexionar sobre la praxis educativa del profesor como investigador en el contexto escolar brasileño, a partir de los hallazgos encontrados, el estudio se ubicó bajo el enfoque cualitativo, pues el mismo permitió detallar las situaciones, opiniones y percepciones de los participantes en un contexto dado. Para la obtención de la información se

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... ilizó como técnica, la observación participativa y la toma de nota de campo. Los actores sociales que participaron fueron 3 docentes que trabajan en escuela Municipal Teresinha Bastos, Porto -Piauí Brasil, en el área de lengua extranjera moderna inglés. Los resultados arrojaron que los profesores demuestran falta de interés por no contar con los recursos materiales, además de, límite de tiempo para preparar sus encuentros docentes por sobrecarga de tareas y exceso de trabajo.