Estrategias de atención a los alumnos con necesidades educativas especiales en educación primaria

Nancy Bernardina Moya González, Hilda Alicia Guzmán Elizondo, Edith Arévalo Vázquez
2018 Zenodo  
Trabajar con alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) es una de las experiencias más complejas y desafiantes que puede experimentar un maestro de aula regular. La formación inicial do- cente contempla solamente un curso de Atención a la diversidad en su malla curricular y establece otros que permiten focalizar situaciones que requieren adecuaciones curriculares en función de la realidad de los grupos. Hecho que no siempre es suficiente para brindar una atención eficaz en los casos
more » ... caz en los casos citados. En el trabajo que se presenta, se observó el desempeño de dos docentes de una escuela primaria de la localidad de San Nicolás de los Garza y dos docentes de Saltillo Coahuila; la intención fue identificar ras- gos predominantes en la atención a niños con NEE, para caracterizar las estrategias y acciones que se llevan a cabo, a fin de atender la diversidad en un aula de educación primaria. El enfoque fue cualitativo, ubicándolo como un estudio de caso. Los instrumentos utilizados fueron: guía de observación, entre- vistas y un cuestionario. La validación de las pautas de observación y la guía para la entrevista fueron realizadas por tres expertos. Los resultados se organizaron en tres categorías: Concepción del maestro de grupo sobre los alumnos de integración, Estrategias utilizadas para la integración escolar, Actitud del maestro y el grupo hacia los alumnos de integración. Los hallazgos muestran que los docentes asumen una actitud favorable con respecto a la integración, pese a que no siempre se sienten preparados para atender a los alumnos con estas características, sobre todo en los casos de discapacidad intelectual se- vera; con respecto a las estrategias, se detectó el aumentar el tiempo de atención a los alumnos con NEE, la adecuación del grado de dificultad de las actividades y el uso de un niño-tutor, entre otras.
doi:10.5281/zenodo.3242119 fatcat:tn7awipd4jgb5puhuqdkk56cpi