Compreensões da Educação Ambiental: possibilidades e desafios do paradigma da complexidade

Filipi Vieira Amorim, Humberto Calloni
2014 Revista de Ciências Humanas  
Compreensões da Educação Ambiental: possibilidades e desaios do paradigma da complexidade Comprehensions over Environmental Education: possibilities and chalenges of the paradigm of complexity http://dx. O objetivo deste ensaio é reletirmos sobre a noção de complexidade para um pensar epistemológico da Educação Ambiental e a crise instalada em relação ao meio ambiente. No nosso entendimento, este aporte teórico se justiica diante da necessidade premente de problematizarmos os saberes governados
more » ... pela hiperespecialização do conhecimento cientíico e seus relexos nos processos educativos, principalmente em relação à Educação Ambiental. Este trabalho está estruturado em torno de algumas etapas signiicativas: i) a noção de emergência da Educação Ambiental; ii) o reconhecimento da complexidade no quefazer da Educação Ambiental; iii) a necessidade de uma superação do paradigma simpliicador para um paradigma integrador dos saberes; iv) a consciência dos desaios da complexidade e suas questões metodológicas. A pesquisa, de natureza bibliográica, reúne apontamentos de debates atinentes à teoria da complexidade visando a problematização da Educação Ambiental e sua importância para melhor compreender a crise ambiental instalada no mundo contemporâneo. Palavras-chave: educação ambiental -epistemologia -Teoria da Complexidade. This essay aims to relect on the importance of the notion of complexity for an epistemological thinking about the Environmental Education and the crisis installed in relation to environment. In our view, this theoretical approach can be justiied by the urgent need to problematize the hyper-specialization of scientiic knowledge and its consequences for the educational process, particularly in relation to environmental education. This work is structured around some signiicant steps: the notion of the emergence of environmental education; the aknowledgment of complexity in the doing of environmental education; the need of overcoming a simplifying paradigm of knowledge for an integrative one; and the awareness of the challenges of complexity as well as its methodological issues. This bibliographical study gathers notes related to the debate on the theory of complexity aiming at questioning the Environmental Education and its importance to a better understanding of the environmental crisis installed in the contemporary world. [...] o problema do conhecimento constitui o nó górdio da epistemologia moderna. Neste sentido, o conhecimento deve comportar tanto a diversidade quanto a multiplicidade. Estamos longe de uma deinição reduzida a uma só noção, como a informação, a percepção, a descrição ou a idéia. É necessário, assim, conceber o conhecimento em vários níveis, pois é um fenômeno multidimensional, no sentido de que, de maneira inseparável, é simultaneamente físico, biológico, cerebral, mental, psicológico, cultural, social (PENA-VEGA, 2010, p. 53). Compreensões da Educação Ambiental
doi:10.5007/2178-4582.2013v47n2p272 fatcat:tmuzcpabbbghtobauo2dtbtfra