Abstrak Penelitan ini bertujuan untuk mengidentifikasi objek matematika yang terdapat pada produk budaya masyarakat Kembang Kerang Lombok Timur dan implementasinya pada lembaga pendidikan islam. Data penelitian didapatkan dengan melakukan kajian situs budaya serta observasi dan wawancara dengan informan yang sekaligus menjadi pelaku budaya dan guru matematika pada lokasi penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk budaya yang ditemukan adalah rombong gula gending, parane, kereng

more »

... dan caraken yang memiliki objek matematika berupa bangun datar dan bangun ruang yang terdiri dari lingkaran, kubus, tabung, persegi, bangun datar simetris, dan pengubinan. Pembelajaran matematika dengan memanfaatkan produk budaya Sasak yang dilaksanakan di lembaga pendidikan islam di MI NW Kembang Kerang menunjukkan hasil yang baik pada keterlaksanaan pembelajaran, ketercapaian waktu ideal aktivitas belajar siswa dan guru, respon positif dari siswa setelah mengikuti proses pembelajaran, dan perubahan hasil belajar dari sebelum dan sesudah pembelajaran dilakukan. Kata Kunci: budaya sasak, etnomatematika, pembelajaran, produk budaya Abstract This research aims to identify the mathematical objects contained in the cultural products of the Kembang Kerang's sosieties in East Lombok and its implementation in islamic educational institution. The research data was obtained by conducting cultural site studies as well as observations and interviews with informants who at the same time, became cultural actors and mathematics teachers at the research location. Results of the study show that cultural products were found in namely ragong gula gending, parane, kereng sesek, and caraken that contained the objects of mathematics in the form of flat building and building space consisting of links, cubes, tubes, squares, symmetrical flat shapes, and burial. Learning mathematics by utilizing Sasak cultural products carried out in islamic education institutions in MI NW Kembang Kerang shown good results on the implementation of learning, achieving ideal time of learning activities of students and teachers, positive responses from students after following the learning process, and changes in learning outcomes from before and after learning is done.