1 Bu çalışma, üçüncü yazar danışmanlığında başlatılan ancak yurt dışı görevlendirmesi nedeniyle ikinci yazar danışmanlığında yürütülen birinci yazarın yüksek lisans tezinden üretilmiştir. Özet: Bu araştırmanın amacı, Uşak ili ve ilçelerinde öğrenim görmekte olan ortaokul 5., 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin STEM'e yönelik tutumları ve mühendislik bilgi düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, tabakalı örneklem yoluyla elde

more »

... ilen 723 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplamak için, Aydın, Saka ve Guzey (2017, 2018) tarafından Türkçeye adaptasyonu gerçekleştirilen STEM tutum ölçeği ile Mühendislik Bilgi Düzeyi (MBD) ölçekleri kullanılmıştır. Elde edilen veriler, uygun istatiksel yöntemlerle (t-testi, varyans analizi ve Pearson korelasyon katsayısı) analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin STEM'e yönelik tutumları, cinsiyete ve sınıf seviyesine göre anlamlı fark oluşturmazken, MBD açısından kız öğrenciler lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Sınıf seviyesine göre MBD'nin sadece 8. sınıf öğrencileri lehine farklılaştığı bulgusuna ulaşılmıştır. Son olarak, 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin MBD'leri ile STEM'e yönelik tutumları arasında anlamlı ancak zayıf düzeyde bir ilişki olduğu belirlenmiştir. K. Sevim, L. Türkmen ve Ü. B. Cebesoy / Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(1), 1-21 2 Anahtar Kelimeler: Mühendislik bilgi düzeyi, ortaokul öğrencileri, tutum, STEM. Abstract: The purpose of this study is to examine the relationship between middle school students' attitudes towards STEM and their engineering knowledge levels in the sample of Uşak Province in Turkey. The survey method was used in the study. A total of 723 students participated in the study by using the stratified sampling method. STEM attitude scale and Engineering Knowledge Level Measurement Scale (EKL) questionnaires which were adapted into Turkish by Aydin, Guzey (2017, 2018) were used for data collection. The statistical analyses revealed that while gender and grade level did not make any significant difference with respect to STEM attitudes, a significant difference was found in favor of female students in terms of EKL. The only significant difference was revealed in 8th-grade students with respect to EKL. Finally, a weak correlation among 6 th , 7 th , and 8thgrade students' attitudes towards STEM and EKL was revealed.