Resumo: Este artigo trata da socialização de gênero de crianças pequenas em um Centro Municipal de Educação Infantil, da cidade de Curitiba, a partir das relações entre docência e religião. Os dados da pesquisa foram coletados a partir de questionários, observação e entrevista com professoras entre os meses de agosto e dezembro de 2018. Objetivou-se verificar se a vivência religiosa das professoras influencia nas decisões cotidianas. A análise ocorreu a partir de Pierre Bourdieu e Gimeno

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... án, para as noções de socialização, habitus e docência, além de estudos do campo de gênero na educação (Louro, Vianna e Finco). Os resultados indicam que algumas ações são realizadas por hábito e outras decorrem das falas das professoras sobre corpos e aparência das crianças, de modo que há o reforço de estereótipos masculinos e femininos. Por outro lado, as crianças trazem do seu cotidiano informações sobre gênero frente às quais foi detectado o silenciamento das professoras, o que também contribui para reforçar os estereótipos. Por fim, há ainda, as ações vindas diretamente das professoras, definindo o "lugar" de meninos e meninas. A realização de formação das professoras se faz necessária diante do quadro atual para que reflitam e rompam com essas práticas, contribuindo no processo de socialização profissional. Abstract: This article deals with the gender socialization of young children in Municipal Center of Early Childhood Education in the city of Curitiba from the relationship between teaching and religion. Survey data were collected from questionnaires, observation and interviews with teachers between August and December 2018 and aimed to verify if the religious experience of the teachers influences the daily decisions. The analysis took place from Pierre Bourdieu and Gimeno Sacristán for the notions of socialization, habitus and teaching and studies of the gender field in education (Louro, Vianna and Finco). The results indicate that some actions are performed by habit and others result from the teachers' speeches about children's bodies and appearance, so that there is reinforcement of male and female stereotypes. On the other hand, children bring from their daily life information about gender in which teachers' silence was detected, which also contributes to reinforce stereotypes. Finally, there are also actions coming directly from teachers, defining the "place" of boys and girls. The need for teacher education is necessary in view of the current situation so that they reflect and break with these practices, contributing to the process of professional socialization.