REVISÃO DA LITERATURA SOBRE O PROCESSO DA LEITURA LITERÁRIA NO ENSINO MÉDIO

Ramon Borges Portilho, Antônio Oliveira, Maria Curado
unpublished
RESUMO: O objetivo deste trabalho é apresentar uma revisão da literatura sobre o processo de leitura literária no Ensino Médio, considerando que no atual contexto educacional pode se perceber certa defasagem nas metodologias relativas ao ensino de literatura, o que acaba por levar à não formação de leitura do ponto de vista crítico-reflexivo. Entre os problemas responsáveis pelo distanciamento da prática docente e a formação social do leitor, vários estudos demonstram que há um momento de crise
more » ... um momento de crise pelo qual a literatura passa no atual contexto. Cabe, então, uma reflexão didático-metodológica relacionada ao ensino de literatura, que envolve questões pedagógicas, políticas e burocráticas. O que se percebe, a partir de estudos que problematizam epistemologicamente o ensino desta disciplina, é a necessidade urgente de desenvolvimento de práticas que se desprendam de metodologias historiográficas para se pautarem em práticas sociais que permitam a leitor se reconhecer socialmente humanizado por meio da Literatura. Palavras-chave: Leitura Literária. Revisão da literatura. ABSTRACT: The main goal of this paper is to show a review of literature about the process of literary reading in High School considering the actual educational context. In this way, we can perceive some problems in the teaching literature one of this is it doesn't form a critical-reflexive reading. So, a lot of researchers point that the distances established the teachers practice and the reading social formation, besides that some studies point that we are in the crisis moment that the literature teaching is passing in the actual context. Therefore, we must to find a didactic-methodological reflection about literature teaching, that it involves pedagogical, political and bureaucratic questions. We can affirm as well some researches that check epistemologically the learn of this discipline is an urgent transformation on the teacher's practice that use historical methodologies to focus in social practices to allow a reading to recognize as social being humanized by means of Literature.
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