Barreras para el Aprendizaje y la Participación en la Escuela del Alumnado con Dislexia: Voces de Familias

Dolors Forteza, Laura Fuster, Francisca Moreno-Tallón
2019 Revista Internacional de Educación para la Justicia Social  
Reconocer esas barreras es una forma de hacer visible la fragilidad del grupo de alumnado con un diagnóstico de dislexia en un sistema educativo que no acoge y no valora la diversidad, incidiendo en su rendimiento y su estado emocional. Un sistema educativo que "nunca puede ser de calidad si mantiene en su seno mecanismos de naturaleza excluyente" (Azorín y Sandoval, 2019, p. 24).
doi:10.15366/riejs2019.8.2.006 fatcat:fnlxhgvxi5bf3mg2ggjhbmbhrq