PENGEMBANGAN ELECTRICITY CONCEPT TEST BERFORMAT FOUR-TIER TEST

Jurnal Wahana Pendidikan, Fisika
2018 unpublished
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Electricity Concept Test (ECT) berformat four-tier test sebagai sebuah alat tes yang mampu mengungkap miskonsepsi peserta didik pada materi listrik statis. Instrumen dikembangkan dari instrumen ECT oleh Esra Bilal dan Mustofa Erol berupa two-tier open ended question, dengan langkah-langkah sebagai berikut: adaptasi kurikulum, adaptasi bahasa, menentukan option jawaban, uji coba dan evaluasi. Uji coba dilakukan terhadap siswa SMA di kabupaten
more » ... andung Barat. Hasil uji coba menunjukkan instrumen yang dikembangkan mampu mengungkap peserta didik yang miskonsepsi, tidak menguasai konsep, menguasai konsep sebagian dan menguasai konsep. Analisis lebih lanjut dari hasil uji coba merekomendasikan perlu perbaikan berupa: perbaikan Bahasa serta distraktor agar dapat ditindaklanjuti untuk uji coba lebih luas. ABSTRACT This research aimed to develop the Electricity Concept Test (ECT) four-tier test formatted as a diagnostic test which can revealed student's misconception at electrostatic. The instrument was developed from the ECT instrument by Esra Bilal and Mustafa Erol in the form of a two-tier open ended question, with the following steps: curriculum adaptation, language adaptation, choice of options, trials, and evaluation. The isntrument has been tested on high school students in the regency of West Bandung. The results of the test showed that the developed instrument is able to showed the students who misconception, do not understand the concept, partially understand and understand the concept. Further analysis of the trial results recommends improvements in the form of: Language improvement and the distractors to be followed up for a wider trial. PENDAHULUAN Menurut Ozkan [1] konsep merupakan hal yang sangat penting dalam fisika, akan tetapi dalam proses memahami konsep, siswa mungkin mendapatkan konsep yang berbeda dengan fakta sains. Tastan dkk [2] mengemukakan jika miskonsepsi tidak teridentifikasi serta mendapat perbaikan konsep, miskonsepsi tersebut akan terus dipegang siswa dan menjadi sebuah rintangan dalam proses belajar berikutnya. Berbagai instrumen tes diagnostik pada konsep fisika dikembangkan oleh para peneliti.[3] Salah satu instrumen tes diagnostik yang dikembangkan adalah tes diagnostik berformat four-tier test [4]. Instrumen berformat four-tier test merupakan instrumen tes yang setiap butir soalnya terdiri dari empat tier yakni: tier-1 berupa pertanyaan, tier-2 berupa tingkat keyakinan terhadap jawaban dari pertanyaan tier-1, tier-3 berupa alasan terkait jawaban tier-1, dan tier-4 berupa tingkat keyakinan terhadap alasan pada tier-3. Dalam fisika, untuk mengungkap level konsepsi siswa, berbagai bentuk instrumen tes diagnostik dikembangkan oleh peneliti pada konsep gelombang[4], gaya[5], optik[6], listrik dinamis[7] dan konsep lainnya. Salah satunya adalah konsep listrik statis[8]. Esra Bilal dan
fatcat:ezsmksb7wzfsffzsq3h3lxnz5y