The fragmentation of knowledge, information and experience is a major obstacle to formulating and understanding the problems. Therefore, integrating what is fragmented is an unavoidable educational challenge. Pursuing the integration of knowledge and experience is a main cultural challenge for school education. The aim is to foster a complex, multi-dimensional knowledge, which is appropriate to deal with the complexity and multi-dimensionality of objects of knowledge and problems characterizing

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... the new global human condition. 1. Un nuovo contesto planetario: fra globalizzazione e tecnologie dell'informazione Per riflettere sulle finalità e sull'organizzazione della scuola è necessario comprende-re le straordinarie trasformazioni che oggi coinvolgono la condizione umana, le singole persone e le comunità, in tutte le società e in tutte le culture del pianeta. Due sono i fattori di fondo che generano queste trasformazioni: la globalizzazione e l'esplosione delle nuove tecnologie dell'informazione. In pochi decenni i loro sviluppi e i loro molteplici intrecci non solo hanno cambiato problemi e prospettive politiche, socia-li, economiche, culturali, ambientali, ma hanno anche trasformato le forme stesse della vita quotidiana e le relazioni interpersonali. Soprattutto, hanno radicalmente trasformato i modi di produrre, conservare, interpretare, trasmettere, rielaborare le conoscenze. In particolare, si è creato un preoccupante divario fra i problemi che la specie uma-na deve affrontare nella sua nuova condizione planetaria e lo stato attuale delle cono-scenze. I problemi globali sono oggi multidimensionali, sistemici, transnazionali, tra-sversali, mentre l'approccio conoscitivo prevalente è parcellizzante, dividente, isolante. Così più i problemi diventano multidimensionali e più è difficile affrontarli, per la diffi-coltà a comprenderli nella loro complessità, nella loro molteplicità di aspetti intrecciati. La grande sfida culturale dei nostri giorni è di iniziare a colmare questo divario assai drammatico, rendendo il sapere adeguato al contesto in cui esso dovrebbe dare i suoi frutti. La scuola oggi è chiamata al ruolo di protagonista in questa opera di riforma epocale. Educare alla cittadinanza significa oggi educare alla condizione umana nell'età globale. E ciò richiede un'educazione alla complessità.