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Formação Continuada de professores a partir do planejamento colaborativo: a inserção do ensino de física nos anos iniciais
2017
Revista Thema
RESUMO O artigo apresenta e analisa o desenvolvimento de uma proposta de planejamento colaborativo com três educadoras dos anos iniciais de uma escola municipal de Uruguaiana, RS. O trabalho desenvolvido na escola proporcionou às educadoras momentos de estudos coletivos, reflexões e de diálogos acerca de conteúdos pedagógicos e específicos da Física. A análise dos dados aconteceu de acordo com os pressupostos da Análise Textual Discursiva. Na análise das informações emergiram duas categorias:
doi:10.15536/thema.14.2017.209-224.438
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