У статті визначено змістові характеристики методичної компетентності студентівфілологівмайбутніх учителів української мови і літератури та окреслено ефективні шляхи її формування, здійснено ретроспективний аналіз праць дослідників з проблеми формування методичної компетентності майбутніх учителів, проаналізовано підходи науковців до визначення ключового поняття -методична компетентність. З'ясовано, що, виконуючи професійні обов'язки, вчитель української мови і літератури методично реалізується

more »

... двох видах діяльності: предметнометодичній і науковометодичній, які виявляються під час навчання української мови в класі, з одного боку, і науковопедагогічний дослідницькій творчості (особливо в школах (класах) з поглибленим вивченням та профільній школі -з іншого). Особливу увагу приділено структурі методичної компетентності вчителя української мовиі літератури та описові її складників. Акценовано увагу на тому, що під час навчання у виші майбутніх учителівсловесників важливо забезпечувати чітке структурування системи професійних цінностей, настанов, світоглядних позицій, зростання активної суб'єктної позиції, набуття вдосконалення професійно важливих якостей, необхідних для майстерної професійнопедагогічної діяльності, зокрема креативність, самоефективність, емпатія, комунікативність, акмеологічність, креативність тощо. Окреслено вектори ефективного формування методичної компетентності майбутніх учителів української мовиі літератури. Ключові слова: методична компетентність учителя української мовиі літератури; методична культура вчителя; структура методичної компетентності; шляхи формування методичної компетентності; мето дична культура майбутнього вчителя української мови і літератури.