Resumo O uso da Tecnologia Assistiva (TA) tem facilitado, cada vez mais, o acesso dos alunos com deficiência ao ambiente escolar inclusivo e ao currículo. O presente artigo teve como objetivo realizar uma análise de produções científicas que abordassem as tecnologias e os recursos voltados para o atendimento educacional especializado (AEE). Para isto foi realizada uma revisão integrativa, composta de três etapas, a saber: a) busca de artigos e teses, a partir de critérios específicos; b)

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... dos textos encontrados para análise e; c) análise dos estudos selecionados, por meio de uma categorização temática. Os resultados dessa busca culminaram em 57 textos selecionados para a análise, incluindo teses e artigos. A categorização temática indicou que os temas mais explorados até o momento são: a implementação dos recursos e tecnologias assistivas para a inclusão e o treinamento e uso correto dos mesmos. De modo geral, o conteúdo dos textos indicou que: deve-se incentivar o fomento de pesquisas sobre a tecnologia assistiva e realizar mais projetos de formação continuada para professores e orientações para pais e cuidadores. Os resultados obtidos permitem afirmar que a pesquisa colaborativa é, sem dúvida, o maior elo entre a tecnologia assistiva, o atendimento educacional especializado e processo de inclusão escolar. Os estudos também indicaram que a TA está mais voltada para os aspectos de acessibilidade, especialmente aqueles relacionados à comunicação, mobilidade e postura. E, portanto, há profissionais especializados que podem auxiliar de maneira mais diretiva nestes aspectos. Palavras-chave: Educação Especial; Inclusão Educacional: Equipamentos de Autoajuda; Saúde escolar. Abstract The use of Assistive Technology (AT) has facilitated the access of students with disabilities to inclusive school environment and curriculum. This article aims to conduct an analysis of scientific production that addressed the technologies and resources devoted to specialized educational services. For this, integrative review was performed, composed of three stages, namely: a) search for articles and theses, based on specific criteria; b) selection of texts found for analysis; c) analysis of the selected studies, through a thematic categorization. 57 were selected and indicated for analysis, including thesis and articles. The thematic categorization resulted that the most exploited themes so far are: the deployment of resources and assistive technologies for the inclusion, training and use correct. In general, the content of the texts indicates that: should be encouraged the development of research on assistive technology and more continuing education projects for teachers and guidelines for parents and caregivers. The results allow us to state that collaborative research is undoubtedly the biggest link between assistive technology, specialized schooling and school inclusion process. The studies also indicated that the TA is more focused on the aspects of accessibility, especially those related to communication, mobility and posture. And therefore there are specialized professionals who can assist of a more direct way on relation to these aspects.