RESUMO Indisciplina e indiferença pautam a prática escolar. Professores cansados e sem esperança tentam lecionar para jovens desacreditados da importância da educação. Professores acusam alunos, alunos acusam professores. Os demais agentes escolares se dividem, escolhem seu lado nesta guerra travada dia-a-dia. Qual o sentido desta escola? A pretensão deste trabalho é, a partir da observação de diálogos e situações vividas pelos agentes sociais que compõem o ambiente escolar, analisar as

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... es perspectivas que estes possuem sobre a prática educativa. Amparada teoricamente pelo materialismo histórico-dialético e pela teoria histórico-cultural, nossa análise será direcionada no sentido de tentar compreender como a lógica do capital age sobre a instituição escolar e seus agentes, debilitando a comunicação e a compreensão de suas motivações, mitigando as potencialidades do processo formativo. Palavras-chave: Sociologia. Educação. Estranhamento. Indisciplina escolar. Teoria histórico-cultural. INTRODUÇÃO No contexto da sociedade capitalista moderna, é delegado à escola, primordialmente, o papel de instituição responsável pela transmissão do conhecimento científico aos jovens. Desta forma, papéis sociais específicos são esperados dos agentes que compõem este espaço sócio-cultural, quer sejam eles, alunos, professores, diretores e funcionários. No contexto específico da sala de aula, por exemplo, os professores assumem a tarefa de sujeitos transmissores, e os alunos, de sujeitos que recebem: é uma relação de única via entre sujeito (professor), e objeto cognoscente (aluno). Esta concepção ignora todas as necessidades e experiências de ambos os sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem. Ao tratar o aluno como objeto o professor 1 Trabalho apresentado como avaliação integrada das disciplinas de Práticas de Ensino em Sociologia, Didática e Sociologia da Educação, no primeiro semestre de 2008, no curso de Licenciatura plena em Ciências Sociais. Realizado sob orientação das docentes Sueli