NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: OS DISCURSOS SOBRE O SUJEITO-ALUNO NO MERCADO DE TRABALHO

Cristiane Pereira, Santos, Amilton Flávio, Coleta Leal, Ana Maria, Di Renzo
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RESUMO Este artigo ancora-se na Análise de Discurso de Linha Francesa, e pretende refletir sobre as discursividades do sujeito-aluno na era digital e o imaginário de formação deste sujeito para o mercado de trabalho. Foram selecionados dois programas de governo que objetivam levar à Escola Pública a inclusão digital-Programa Nacional de Tecnologia Educacional (1997) e Educação Digital: política para computadores e tablets (2012). Veremos que na discursividade do Estado, essas políticas públicas
more » ... de inclusão digital estão funcionando pela ideologia capitalista e neoliberal de Estado, atravessando assim, as instituições escolares, as atividades de linguagens entre os professores e, principalmente, os alunos. Parece haver um consenso no discurso do governo de que o domínio das novas ferramentas digitais se configura como uma estratégia para o ingresso e, por conseguinte, para manutenção dos sujeitos-alunos no mercado de trabalho. A Escola nessa posição-sujeito passou a funcionar num viés de preparação para o mercado de trabalho a partir da lógica neoliberal, pautada na ascensão social, capitalista. Palavras-chave: sujeito-aluno; Análise de Discurso; mercado de trabalho. 1 INTRODUÇÃO Refletir sobre a escola pública, em especial, faz-nos pensar a construção de um Estado brasileiro que oferece ensino a aqueles por muito tempo marginalizados e esquecidos. Há de se considerar a complexa história de colonização, pela qual passou o Estado brasileiro e, em decorrência, os modos de se fazer educação. Desse modo, para compreendermos os sentidos de "escola" em funcionamento em nosso material de análise, isto é, o Programa Nacional de Tecnologia Educacional-ProInfo (1997 e reformulado em 2007) e o Programa Educação Digital: política para computadores e tablets (2012), faz-se necessário lançarmos um olhar para a história da educação praticada no
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